Szkolenia dla nauczycieli placówek oświatowych

Ośrodek Edukacyjny dla Nauczycieli zaprasza do udziału w kursach odbiorców zbiorowych oraz indywidualnych .

Odbiorcy zbiorowi ( Rady Pedagogiczne lub inne grupy ) proszeni są o kontakt telefoniczny w celu omówienia szczegółów szkolenia.

W przypadku zgłoszeń indywidualnych odbiorców, OEdN informuje Zainteresowanych pocztą elektroniczną o kursie na tydzień przed planowanym szkoleniem .

Brak potwierdzenia przyjęcia zgłoszenia przez OEdN oznacza , że chwilowo OEdN nie realizuje kursu w tym temacie .

W przypadku realizacji przez OEdN ” kursu dla Zainteresowanego Odbiorcy Indywidualnego „ OEdN zawsze informuje klienta o terminach realizacji pocztą elektroniczną .

Wykaz terminów realizowanych kursów jest również publikowany w linku AKTUALNOŚCI .

Czas trwania poszczególnych rad pedagogicznych szkoleniowych
- do uzgodnienia z dyrektorami szkół i przedszkoli oraz innych placówek oświatowych. Ośrodek Edukacyjny dla Nauczycieli w Poznaniu jest Niepubliczną Placówką Doskonalenia Nauczycieli, wpisaną do rejestru przez Wielkopolskiego Kuratora Oświaty w Poznaniu – Zaświadczenie Nr 008/2000 , a od 4 maja 2010 r do Ewidencji Niepublicznych Placówek Doskonalenia Nauczycieli Marszałka Województwa Wielkopolskiego .

Wystawiamy świadectwa ukończenia danego kursu, zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 19.11.2009 r. oraz faktury VAT.
Zgłoszenia pisemne fax: 061 872 09 05,
e-mal : oednpoznan@gmail.com lub osobiście w biurze.

Nasze propozycje !

LEGENDA :

- (A) – kursy o charakterze doskonalenia warsztatu nauczyciela/rodzica

- (B) – kursy uwzględniający profilaktykę zdrowotną

- (C) – kursy dotyczące zagadnień z zakresu zagrożeń dla placówek oświatowych

- (D) – kursy z zakresu prawa oświatowego

- (E) – kursy z zakresu ewaluacji

- (T) – kursy z zakresu terapii

- (P) – kursy o charakterze podstawowym /ogólnym

- (I) - kursy instruktażowe

- (J) – kursy językowe

- (*symbol) – porady dla indywidualnych klientów

- ( symbol/tim) - technologia informacyjna oraz multimedialna w procesie dydaktycznym nauczyciela

- (Z) – inne

(A)Praca nauczyciela z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, w tym z uczniem szczególnie uzdolnionym (symbol-D/70)

(*)Porady indywidualne dla rodziców (symbol-K/2)

(A)Adaptacja w grupie rówieśniczej u dzieci przedszkolnychz zespołem pobudzenia psychoruchowego (symbol-D/7)

(A)Budowa twórczego warsztatu pracy nauczyciela(symbol-D/53)

(A)Diagnoza eduakcyjna dzieci rozpoczynających naukę szkolną (symbol-D/62)

(A)Diagnoza eduakcyjna uczniów z trudnościami w nauce (symbol-D/63)

(A)Doskonalenie form pracy profilaktycznej z dziećmi „ryzyka dysleksji” w okresie przedszkolnym (symbol-D/47)

(A)Dysleksja rozwojowa , czyli specyficzne trudności w czytaniu,pisaniu i liczeniu u dzieci w wieku szkolnym (symbol-D/27)

(A)Dziecko odrzucone emocjonalnie – problem wychowawczy i terapeutyczny (symbol-D/23)

(A)Dziecko z trudnościami w nauce: diagnoza, oczekiwania, szansa na sukces (symbol-D/24)

(A)Dziecko z wadą słuchu w szkole masowej (symbol-D/28)

(A)Edukacja dzieci, młodzieży i ich rodziców ku zachowaniom inteligentnym emocjonalnie; diagnoza, stymulacja, komunikacja (symbol-D/33)

(A)Edukacja obywatelska w szkole (symbol-D/41)

(A)Edukacja polisensoryczna w nauczaniu przedszkolnym i wczesnoszkolnym (symbol-D/58)

(A)Integracja polisensoryczna w nauczaniu przedszkolnym i wczesnoszkolnym wspomagająca proces edukacyjny (symbol-D/65)

(A)Interpretacja opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej w aspekcie realizacji podstawy programowej (symbol-D/64)

(A)Jak rodzi się agresja i jak jej zapobiegać.problematyka dotyczy dzieci chorych (symbol-D/55)

(A)Jak efektywnie i satysfakcjonująco współpracować z rodzicami (symbol-D/37)

(A)Jak rodzi się agresja i jak jej zapobiegać. Problematyka dot. również agresji u dzieci niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim (symbol-D/30)

(A)Kierowanie grupą nastolatków – wyzwaniem wychowawczymi szansą na sukces (symbol-D/25)

(A)Komputer w pracy nauczyciela matematyki (symbol-D/92)

(A)Kształcenie w klasach integracyjnych (symbol-D/57)

(A)Kształcenie w klasach integracyjnych – praca nauczyciela wspomagającego (symbol-D/76)

(A)Kształtowanie inteligencji emocjonalnej dziecka- profilaktyką agresji (symbol-D/22)

(A)Kształtowanie postaw otwartości i tolerancji dzięki dialogowi wielokulturowemu (symbol-D/69)

(A)Metoda Dobrego Startu jako system ćwiczeń wspomagający rozwój psychomot. dzieci w wieku przedszk. (symbol-D/60)

(A)Metoda ruchu rozwijającego Weroniki Sherborne-praktyczne stosowanie w pracy z dzieckiem w wieku przedszkolnym (symbol-D/4)

(A)Metody aktywizujące – warsztaty (symbol-W/7)

(A)Nadpobudliwość psychoruchowa – barierą czy ułatwieniem w dążeniu do sukcesu . Adaptacja szkolna dziecka nadpobudliwego (symbol-D/35)

(A)Praca nauczyciela j. polskiego z uczniem ze specyficznymi trudnościami w czytaniu, pisaniu (symbol-D/48)

(A)Praca w szkole z uczniem zdolnym (symbol-D/39)

(A)Praca z dzieckiem nadpobudliwym, agresywnym i zahamowanym. Dziecko nadpobudliwe w szkole -wykład i zaj.warsztatowe. (symbol-D/17)

(A)Program profilaktyki i jego osadzenie w środowisku lokalnym (symbol-D/45)

(A)Projekty edukacyjne jako wspieranie wszechstronnego rozwoju ucznia (symbol-D/73)

(A)Psychopedagogiczne podstawy oddziaływań opiekuńczo-wychowawczych (symbol-D/43)

(A)Rozwijanie kompetencji osobistych (symbol-D/5)

(A)Rozwijanie twórczego myslenia w nauczaniu szkolnym i przedszkolnym (symbol-D/54)

(A)Samoocena regulatorem jakości życia osobistego i zawodowego (symbol-D/3)

(A)SOS dla dziecka agresywnego, zadania dla rodziców i n-li (symbol-D/2)

(A)Techniki C.Freineta jako nowatorskie rozwiązanie wpływające na wszechstronny rozwój dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym (symbol-D/68)

(A)Twórcze myślenie ucznia warunkiem efektywnego procesu nabywania wiedzy (symbol-D/61)

(A)Warsztaty inicjatyw wychowawczych (symbol-D/2)

(A)Warsztaty stymulujące zdolności intelektualne oraz twórcze rozwiązywanie problemów (symbol-W/ 6)

(A)Warsztaty umiejętności artystycznych dla nauczycieli szkół ogólnodostępnych oraz szkół specjalnych (muzyka, plastyka) (symbol-W/1)

(A)Warsztaty umiejętności interpersonalnych i komunikacyjnych (symbol-W/2)

(A)Wspomaganie rozwoju osobowości ucznia, w tym w obszarze edukacji szkolnej (symbol-D/59)

(A)Współpraca z rodzicami w dobie zmian współczesnej rodzinie (symbol-D/72 )

(A)Wychowanie w rodzinie i w szkole – kształtowanie relacji emocjonalnych-dziecko-osoba dorosła (symbol-D/38)

(A)Zaspokajanie potrzeb uczniów warunkiem ich prawidłowego rozwoju (symbol-D/66)

(A)Znaczenie ćwiczeń grafometrycznych w osiąganiu gotowości do nauki pisania (symbol-D/77)

(A/B)Stan zdrowia dziecka a osiąganie sukcesów szkolnych (symbol-D/29)

(A/C)Rozpoznawanie przemocy wobec dziecka, wczesna interwencja (symbol-D/18)

(A/D)Postępowanie dydaktyczne i wychowawcze wobec dziecka niepełnosprawnego intelektualnie w placówce ogólnodostępnej (symbol-D/31)

(A/D)Poziom przygotowania dziecka 6-letniego do nauki pisania a jego sukces szkolny (symbol-D/9)

(A/D)Realizacja podstawy programowej nauczania i wychowania w kontekście praw człowieka (symbol-D/67)

(A/D)Standardy jakości pracy nauczyciela (symbol-D/14)

(A/D)Wspomaganie szkół przez poradnie psychol.pedagogiczne w zakresie pracy wychowawczej (symbol-D/71)

(A/E)Nowoczesne metody pracy wychowawczej w szkole z elementami ewaluacji pracy własnej i szkoły (symbol-D/15)

(A/tim)Warsztaty wdrożeniowe – technologia informacyjna oraz multimedialna w procesie dydaktycznym nauczyciela (symbol-W/5)

(B)Abyśmy żyli długo i zdrowo – czyli zasady profilaktyki zdrowotnej u dzieci i młodzieży (symbol-D/1)

(B)Szkolenie dzieci i młodzieży w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej (symbol-S/2)

(B/A)Dziecko epileptyczne w przedszkolnej grupie rówieśniczej (symbol-D/26)

(B/A)Pierwsza pomoc przedmedyczna w sytuacjach zagrożenia zdrowia i życia ucznia (symbol-S/1)

(B/A)Problemy dojrzewania seksualnego osób niepełnosprawnych intelektualnie (symbol-D/56)

(B/A)Zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi – ADHD (symbol-D/20)

(B/A/T)Emisja głosu(symbol-D/51)

(B/A/T)Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna w przedszkolu (symbol-W/4)

(C/A)Agresja i przemoc w szkole (symbol-D/19)

(D)Jak planować i realizowac ścieżkę awansu zawodowego (symbol-KI/3)

(D)Konstruowanie planów profilaktyki w placówek oświatowych (symbol-D/11)

(D)Obowiązki i zadania dyrektora w zakresie awansu zawodowego n-la (symbol-KI/4)

(D)Podstawy prawne awansu zawodowego (symbol-KI/2)

(D)Prowadzenie dokumentacji przez nauczyciela przedszkola/szkoły (symbol-S/4)

(D*)Indywidualne spotkania i konsultacje w sprwie awansu zawodowego nauczyciela (symbol-K/1)

(D/A)Organizacja pomocy psychologiczno-pedagodicznej w szkole w aspekcie opinii oraz orzeczeń (symbol-D/74)

(D/A)Organizacja systemu wsparcia wszechstronnego rozwoju ucznia w szkole (symbol-D/42)

(D/A)Procedury i narzędzia perspektywicznego konstruowania rozwoju placówki (symbol-D/13)

(D/A)Przestępczość nieletnich – problemy prawne i wychowawcze (symbol-D/34)

(D/A)Rola i zadania opiekuna stażu (symbol-S/5)

(D/A)Wybrane zagadnienia pomiaru dydaktycznego (symbol-D/44)

(D/E)Organizacja i mierzenie jakości pracy szkoły (symbol-D/12)

(E)Autoewaluacja pracy szkoły(symbol-D/40)

(E/A)Analiza i wykorzystanie egzaminów zewnętrznych, sprawdzianów, egzaminów wewnętrznych dla diagnozy własnej i planowania pracy placówki ( symbol-D/93)

(E/A)Proces dydaktyczno-wychowawczy w świetle sprawdzianów klas VI szkół podstawowych lub egzaminu klas III gimnazjalnych (symbol-D/16)

(I)Kierownik wycieczek (symbol-KI/1)

(I)Szkolenia bhp dla nauczycieli i pracowników szkół. (symbol-S/3)

(J)Język migowy (symbol-KJ/1)

(P/A)Co determinuje aktywność i dobrą adaptację szkolną ucznia (symbol-D/32)

(P/A)Czy poradnie psychologiczno – pedagogiczne wspierają adaptację szkolną dziecka (symbol-D/36)

(P/A)Pierwszy kontakt z grupą współpracowników (symbol-D/6)

(P/A)Strategia motywowania uczniów do nauki (symbol-D/75)

(P/A)Zaburzenia zachowania u dzieci w wieku przedszkolnym i ich wpływ na gotowość szkolną (symbol-D/8)

(T/A)Choreoterapia – terapia tańcem (symbol-D/50)

(T/A)Movements – koncentracja w ruchu (symbol-D/49)

(T/A)Profilaktyczna i terapeutyczna rola zajęć praktycznych (symbol-D/10)

(T/A)Terapia behawioralna dzieci i młodzieży z autyzmem i upośledzeniem umysłowym (symbol-D/46)

(T/A)Warsztaty arteterapii (symbol-W/3)

(Z)Tematy kursów zawartych w linku „oferta dla samorządów”

Dodaj komentarz Anuluj pisanie odpowiedzi